Recent Posts

Dampak Penggunaan Multimedia dalam Jurnalisme

Dampak Penggunaan Multimedia dalam Jurnalisme

Dampak Penggunaan Multimedia dalam Jurnalisme – Jurnalisme multimedia adalah praktik jurnalisme kontemporer yang mendistribusikan konten berita baik menggunakan dua atau lebih format media melalui Internet, atau menyebarkan laporan berita melalui berbagai platform media.

Praktik jurnalisme multimedia kontemporer menyiratkan dampak mendalamnya dalam berbagai aspek, termasuk pengenalan konten, ideologi jurnalisme, persyaratan tenaga kerja, dan hubungan audiens-jurnalis. Berikut ini adalah beberapa dampak penggunaan multimedia dalam jurnalisme. gaple online

Dampak Penggunaan Multimedia dalam Jurnalisme

Dampak Terhadap Pembaca

Media berita sebagai sarana yang menyampaikan informasi, tidak hanya memproduksi dan mendistribusikan berita, tetapi juga meningkatkan hubungan antara penyedia berita dan pembaca. Jurnalisme tradisional berdasarkan media tunggal mendefinisikan peran pembaca sebagai penerima dan konsumen informasi. www.benchwarmerscoffee.com

Dengan demikian, jurnalis bertindak sebagai penjaga gerbang, memutuskan sumber mana yang harus diliput, dan informasi seperti apa yang perlu diketahui publik. Pelaporan berita melalui siaran televisi, misalnya, dipimpin oleh reporter yang bertanggung jawab untuk menyebarkan informasi kepada khalayak luas. Namun, dengan perkembangan teknologi, terutama Internet, peran penyedia dan pembaca berita tradisional berubah.

Secara ekonomi, perilaku konsumsi khalayak luas dipengaruhi oleh jurnalisme multimedia. Sebagai konsumen informasi, pembaca tradisional secara pasif mengakses informasi karena hanya ada satu bentuk produk berita. Praktik konsumsi saat ini telah berubah dari pasif menjadi aktif karena audiens dapat memilih media yang mereka sukai dari berbagai opsi untuk menerima informasi.

Praktik sehari-hari khalayak sehubungan dengan jurnalisme multimedia menantang hubungan tradisional antara jurnalis dan pembaca. Sebelum pengenalan teknologi digital, penyedia berita telah menyadari bahwa mereka perlu memperluas cakupan pembaca mereka dengan menyediakan forum untuk diskusi publik. Komentar dan halaman editorial pada surat kabar dibuat untuk memenuhi kebutuhan seperti itu; Namun, ukuran dan aksesibilitasnya terbatas.

Ketika kantor-kantor berita beradaptasi dengan tren jurnalisme multimedia, suara-suara pembaca dapat terdengar dengan lebih komprehensif. Misalnya, fitur interaktif media baru seperti Internet, khususnya media sosial, yang memungkinkan jurnalis untuk berkomunikasi langsung dengan audiens mereka di satu sisi, juga memungkinkan pembaca untuk bertukar ide di antara mereka sendiri di sisi lain.

Munculnya teknologi interaktif karenanya merusak agenda berita klasik. Jurnalisme multimedia mengubah pembaca menjadi kolaborator, yang menghasilkan kontak yang lebih besar antara jurnalis dan audiens mereka. Audiens dapat mengakses informasi melalui lebih dari satu platform serta memahami informasi berita secara terperinci. Selain itu, berbagai forum diskusi yang disediakan oleh jurnalisme, seperti area komentar online di bawah setiap laporan berita, memungkinkan komunikasi langsung antara pembaca dan jurnalis.

Budaya informasi saat ini yang tertanam dalam produksi berita yang dimediasi komputer juga menyebabkan transformasi dalam pembacaan berita setiap individu. Pertama, cara orang memahami berita dan memahami dunia dibentuk oleh gambar dan video, tidak lagi tergantung pada teks. Terbukti, seperti yang dikemukakan Stephens, kita sekarang menyaksikan “naiknya gambar, dan jatuhnya kata”, karena ruang jurnalistik multimedia kontemporer didominasi oleh gambar, baik diam maupun bergerak.

Kedua, pengguna menjadi multitasking karena konsumsi informasi di berbagai media meningkat. Mereka cenderung memproduksi dan mengkonsumsi konten berita secara bersamaan melalui media yang berbeda. Misalnya, ordo dapat membaca koran dan mendengarkan siaran radio pada saat yang sama.

Dampak Terhadap Konten

Dalam masa yang konvergen, ruang lingkup jurnalisme telah berkembang pesat melalui model multimedia, berfungsi sebagai bentuk alternatif untuk produksi dan konsumsi berita tradisional. Para ahli percaya bahwa multimedia digunakan sebagai perpanjangan efektif dari format naratif berita utama. Misalnya, Benson mengklaim bahwa, berkenaan dengan berita yang disampaikan secara online, meskipun narasi utama dari laporan berita masih merupakan bagian dominan dari jurnalisme, elemen tambahan lainnya seperti grafik, gambar, video menjadi lebih lazim saat ini.

Pemahaman konten dan perolehan pengetahuan dianggap sebagai satu dimensi dari efek media yang paling signifikan karena karakteristik sosial-politiknya. Studi menunjukkan bahwa pesan yang dikirimkan melalui media audiovisual dapat meningkatkan respons emosional dan menghasilkan memori yang lebih baik. Di satu sisi, penelitian psikologis menunjukkan bahwa beberapa “emosi negatif meningkatkan perhatian, minat, dan pembelajaran”.

Ketika sebuah cerita jurnalistik memicu kemarahan, audiens lebih cenderung mengingat laporan berita, merangsang minat politik sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran. Di sisi lain, dibandingkan dengan hanya membaca teks, otak manusia “menyerap lebih banyak informasi ketika pesan-pesan tersebut berbentuk audiovisual”.

Informasi yang disajikan dalam berbagai modalitas tidak hanya menarik perhatian, tetapi elemen multimedia juga memberikan pembaca metode decoding yang beragam untuk menafsirkan dan memahami maknanya. Karena konten jurnalisme disampaikan melalui berbagai platform, ia memiliki peluang lebih besar untuk menarik lebih banyak penerima daripada informasi yang disajikan dalam satu saluran. “Redundansi” konten ini, menurut Sundar, berkontribusi pada “latihan kognitif, sehingga meningkatkan kemungkinan penyimpanannya dalam memori”.

Terlebih lagi, laporan multimedia berkontribusi pada kontekstualisasi acara yang diliput dalam berita. Dengan memberikan laporan real-time melalui siaran tradisional dan konten digital, bentuk praktik jurnalistik ini menawarkan klarifikasi mengenai fakta atau sistem yang sulit dipahami. Model klasik hanya berfokus pada platform distribusi tunggal, membatasi ruang lingkup demonstrasi.

Menurut Stevens, pengiriman lintas platform dan konten multimedia memberikan informasi tambahan dan sudut pandang alternatif saat melaporkan berita, berkontribusi pada pelengkap jurnalisme. Sebagai kantor berita hari ini yang mengikuti tren transformasi multimedia, berita dapat disajikan dalam ruang lingkup yang lebih memadai, baik melalui media yang berbeda atau melalui elemen multimedia tambahan yang ada bersama dalam laporan berita di halaman web.

Misalnya, dalam laporan berita yang diterbitkan melalui Internet, dengan memposting wawancara video real-time dari para korban gempa bumi dengan bagan yang menjelaskan berbagai skala gempa bumi, dapat secara efisien menginformasikan kepada masyarakat mengenai pengetahuan tentang gempa bumi.

Dampak Penggunaan Multimedia dalam Jurnalisme

Dampak Terhadap Jurnalis

Jurnalisme multimedia, sebagai hasil konvergensi media, memperkenalkan serangkaian perubahan dalam praktik jurnalistik. Wartawan multimedia masa kini menciptakan konten untuk surat kabar, televisi, radio, situs web, dan sebagainya. Banyak ahli percaya bahwa jurnalis masa depan harus terbiasa dengan berbagai jenis media.

Korporasi media telah mengubah struktur kelembagaan ruang redaksi mereka agar wartawan dapat menghasilkan lebih banyak konten untuk berbagai platform media. Oleh karena itu, batas antara kerja jurnalis untuk berbagai sektor sekarang menjadi tidak monoton . Misalnya, operasi online telah diintegrasikan ke dalam ruang redaksi siaran, jurnalis tradisional yang karyanya menekankan pada penulisan dan pelaporan televisi sekarang ditransformasikan ke konten digital.

Dalam konteks ruang redaksi yang konvergen ini, semakin banyak jurnalis dituntut untuk memiliki multi-keterampilan. Kepercayaan umum, “semua jurnalis harus melakukan semua hal” menjadi filosofi bawaan di antara editor berita. Secara positif, banyak jurnalis menganggap multi-keterampilan sebagai tren yang baik, memberikan peluang baru dan kemungkinan pekerjaan bagi pekerja berita yang lebih muda.

Kemampuan multi-keterampilan memungkinkan pekerja magang secara bebas mengubah bidang pekerjaan mereka, mulai dari surat kabar hingga situs web. Namun, persyaratan kerja seperti itu tidak diragukan lagi memberlakukan beban kerja yang berat pada jurnalis. Karena teknologi digunakan oleh tingkat manajemen untuk meningkatkan produktivitas dan pendapatan, tekanan kerja menjadi masalah umum di kalangan jurnalis.

Karena akhir bisnis dari institusi media, dorongan untuk mendapatkan keuntungan berarti kebutuhan akan lebih banyak konten dan kontinuitas yang disediakan oleh jurnalis, yang “membutuhkan lebih banyak perencanaan, kerja tim, dan menyediakan jenis kedalaman yang mustahil di televisi dan media cetak.” Dengan demikian mengarah pada munculnya kerja berbasis tim dan jurnalisme kolaboratif, menantang norma tradisional jurnalisme independen.

Meskipun tren semacam itu merusak modalitas yang ada, kebanyakan ahli menyimpulkan bahwa “cara media baru” jurnalisme telah “meningkatkan kualitas kerja jurnalistik, meningkatkan peluang karir jurnalis, dan meningkatkan perasaan mereka untuk melakukan pekerjaan yang baik sebagai jurnalis.

Berbagai Bidang yang Mengaplikasikan Multimedia

Berbagai Bidang yang Mengaplikasikan Multimedia

Berbagai Bidang yang Mengaplikasikan Multimedia – Multimedia dapat diaplikasikan di berbagai bidang yakni iklan, seni, pendidikan, hiburan, teknik, kedokteran, matematika, bisnis, penelitian ilmiah, dan aplikasi temporal spasial. Dalam artikel ini kami akan menyajikan beberapa pengaplikasian multimedia dalam berbagai bidang. Beberapa contoh pengaplikasiannya adalah sebagai berikut.

Komersial

Multimedia digunakan dalam komersial biasanya dalam pembuatan iklan dan promosi. Presentasi yang menarik digunakan untuk menarik dan mempertahankan perhatian kepada iklan. Bisnis ke bisnis, dan komunikasi antar kantor sering dikembangkan oleh perusahaan jasa kreatif untuk presentasi multimedia canggih di luar peragaan slide sederhana untuk menjual ide. Pengembang multimedia komersial dapat disewa untuk merancang layanan pemerintah dan aplikasi layanan nirlaba juga. daftar slot

Berbagai Bidang yang Mengaplikasikan Multimedia

Hiburan dan Seni Rupa

Multimedia banyak digunakan dalam industri hiburan, terutama untuk mengembangkan efek khusus dalam film dan animasi (VFX, animasi 3D, dll.). Permainan multimedia adalah hiburan yang populer dan merupakan program perangkat lunak yang tersedia baik dalam bentuk CD-ROM atau online. Beberapa video game juga menggunakan fitur multimedia. Aplikasi multimedia yang memungkinkan pengguna untuk berpartisipasi aktif bukan hanya sekadar duduk sebagai penerima informasi pasif disebut multimedia interaktif. https://www.benchwarmerscoffee.com/

Dalam dunia seni ada seniman multimedia, yang dapat memadukan teknik menggunakan media yang berbeda yang dalam beberapa cara menggabungkan interaksi dengan penonton. Salah satu yang paling relevan adalah Peter Greenaway yang menggabungkan film dengan opera dan semua jenis media digital. Pendekatan lain memerlukan penciptaan multimedia yang dapat ditampilkan di arena seni rupa tradisional, seperti galeri seni.

Pendidikan

Dalam pendidikan, multimedia digunakan untuk menghasilkan kursus pelatihan berbasis komputer (populer disebut CBT) dan buku referensi seperti ensiklopedia dan almanak. CBT memungkinkan pengguna melalui serangkaian presentasi, teks tentang topik tertentu, dan ilustrasi terkait dalam berbagai format informasi. Edutainment adalah kombinasi antara pendidikan dengan hiburan, terutama hiburan multimedia. Teori pembelajaran dalam dekade terakhir telah berkembang secara signifikan karena pengenalan multimedia.

Multimedia memberi siswa cara alternatif untuk memperoleh pengetahuan yang dirancang untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran melalui berbagai media dan platform. Teknologi ini memungkinkan siswa untuk belajar dengan kecepatan pemahaman mereka sendiri dan memberi guru kemampuan untuk mengamati kebutuhan masing-masing siswa.

Pelajaran dapat disesuaikan dengan materi pelajaran serta dipersonalisasi untuk berbagai tingkat pengetahuan siswa tentang topik tersebut. Konten pembelajaran dapat dikelola melalui aktivitas yang memanfaatkan platform multimedia. Pembelajaran semacam ini mendorong komunikasi interaktif antara siswa dan guru dan membuka saluran umpan balik, memperkenalkan proses belajar aktif terutama dengan prevalensi media baru dan media sosial.

Teknologi telah memengaruhi multimedia karena sebagian besar terkait dengan penggunaan komputer atau perangkat elektronik lainnya dan media digital karena kemampuannya dalam penelitian, komunikasi, pemecahan masalah melalui simulasi dan peluang umpan balik.

Pendidikan Pekerjaan Sosial

Multimedia adalah pendidikan dan metodologi penelitian yang kuat dalam konteks pekerjaan sosial. Lima multimedia berbeda yang mendukung proses pendidikan adalah media naratif, media interaktif, media komunikatif, media adaptif, dan media produktif. Berlawanan dengan kepercayaan lama, teknologi multimedia dalam pendidikan pekerjaan sosial ada sebelum prevalensi internet. Dibutuhkan bentuk gambar, audio, dan video ke dalam kurikulum.

Pertama kali diperkenalkan pada pendidikan pekerjaan sosial oleh Seabury & Maple pada tahun 1993, teknologi multimedia digunakan untuk mengajarkan keterampilan praktik kerja sosial termasuk wawancara, intervensi krisis, dan kerja kelompok. Dibandingkan dengan metode pengajaran konvensional, termasuk kursus tatap muka, pendidikan multimedia dapat mempersingkat waktu, meningkatkan pengetahuan dan kepercayaan dalam konteks pembelajaran yang lebih kaya dan lebih otentik, menghasilkan interaksi antara pengguna online, dan meningkatkan pemahaman materi konseptual untuk siswa pemula.

Dalam upaya untuk menguji dampak teknologi multimedia pada studi siswa, A. Elizabeth Cauble & Linda P. Thurston melakukan penelitian di mana Building Family Foundations (BFF), sebuah platform pelatihan multimedia interaktif, digunakan untuk menilai karya siswa-siswa pekerja sosial. Reaksi terhadap teknologi multimedia pada variabel pengetahuan, sikap, dan self-efficacy. Hasil menyatakan bahwa responden menunjukkan peningkatan substansial dalam pengetahuan akademik, kepercayaan diri, dan sikap. Multimedia juga memberi manfaat bagi siswa karena membawa para ahli ke siswa secara online, sesuai dengan jadwal siswa, memungkinkan siswa untuk memilih kursus yang sesuai dengan mereka.

Teknologi multimedia merangsang otak manusia dengan menerapkan efek visual dan auditori, dan dengan demikian membantu pengguna online untuk belajar secara efisien. Peneliti menambahkan bahwa ketika pengguna membangun saluran ganda saat belajar, mereka cenderung memahami dan menghafal lebih baik. Literatur campuran dari teori ini masih ada di bidang multimedia dan pekerjaan sosial.

Komunikasi Bahasa

Dengan penyebaran dan perkembangan bahasa Inggris di seluruh dunia, multimedia menjadi sarana penting untuk dapat berkomunikasi antar sesama dengan budaya yang berbeda. Teknologi Multimedia menciptakan platform di mana bahasa dapat diajarkan. Bentuk tradisional pengajaran bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua (ESL) di ruang kelas telah berubah secara drastis seiring dengan semakin majunya teknologi, sehingga memudahkan siswa untuk memperoleh keterampilan belajar bahasa.

Multimedia memotivasi siswa untuk belajar lebih banyak bahasa melalui dukungan audio, visual, dan animasi. Ini juga membantu menciptakan konteks bahasa Inggris karena aspek penting dari belajar bahasa adalah mengembangkan tata bahasa, kosa kata dan pengetahuan pragmatik dan genre. Selain itu, koneksi budaya dalam hal bentuk, konteks, makna dan ideologi harus dibangun. Dengan meningkatkan pola pikir, multimedia mengembangkan kompetensi komunikatif siswa dengan meningkatkan kapasitas mereka untuk memahami bahasa.

Salah satu penelitian yang dilakukan oleh Izquierdo, Simard, dan Pulido, mempresentasikan korelasi antara “Instruksi Multimedia (MI) dan bahasa kedua peserta didik (L2)” dan pengaruhnya terhadap perilaku belajar. Temuan mereka berdasarkan pada teori Gardner tentang “model sosio-pendidikan dari motivasi dan sikap pelajar”, penelitian menunjukkan bahwa ada akses yang lebih mudah ke materi pembelajaran bahasa serta peningkatan motivasi dengan MI bersama dengan penggunaan Computer-Assisted Language Learning.

Berbagai Bidang yang Mengaplikasikan Multimedia

Jurnalistik

Perusahaan-perusahaan jurnalistik di seluruh dunia berusaha mengikuti perkembangan terbaru dengan menerapkan praktik-praktik multimedia dalam bisnis mereka. Pelaporan berita tidak terbatas pada outlet media tradisional. Wartawan lepas dapat menggunakan media baru yang berbeda untuk menghasilkan karya multimedia untuk berita mereka. Ini melibatkan khalayak global dan teknologi, yang mengembangkan teknik komunikasi baru untuk produsen dan konsumen media. The Common Language Project, yang kemudian diganti namanya menjadi The Seattle Globalist, adalah contoh dari jenis jurnalisme multimedia ini.

Teknik

Insinyur perangkat lunak dapat menggunakan multimedia dalam simulasi komputer untuk apa saja mulai dari hiburan hingga pelatihan seperti pelatihan militer atau industri. Multimedia untuk antarmuka perangkat lunak sering digunakan sebagai kolaborasi antara profesional kreatif dan insinyur perangkat lunak.

Penelitian Matematika dan Ilmiah

Dalam penelitian matematika dan ilmiah, multimedia terutama digunakan untuk pemodelan dan simulasi. Sebagai contoh, seorang ilmuwan dapat melihat model molekul suatu zat tertentu dan memanipulasinya untuk sampai pada zat baru. Penelitian representatif dapat ditemukan di jurnal seperti Journal of Multimedia.

Pengobatan

Dalam kedokteran, dokter dapat dilatih dengan melihat operasi virtual atau mereka dapat mensimulasikan bagaimana tubuh manusia dipengaruhi oleh penyakit yang disebarkan oleh virus dan bakteri dan kemudian mengembangkan teknik untuk mencegahnya. Aplikasi multimedia seperti operasi virtual juga membantu dokter mendapatkan pelatihan praktis.